• Kezdőlap
• Rólam
• Oktatási anyagok
• Kísérletek
• Hasznos linkek
• Kapcsolat
• About

Bárány Zsolt Béla

	Alapadatok
	Születési hely	Nagyvárad
	Születési idő	1981. február 27.
	Végzettség	okleveles vegyész – kémiatanár, pedagógus szakvizsga (kémiatanár szakirány)
	Munkahely neve	Debreceni Református Kollégium Dóczy Gimnáziuma
	Munkahely címe	H-4024 Debrecen, Kossuth utca 35.
	Beosztás	tanár
	Munkahelyi telefon	+36 52 614 789
	e-mail cím	baranyz@gmail.com

Szakmai tapasztalat

Mikor?	Hol?	Milyen tapasztalat?
2015–jelenleg	Debreceni Református Kollégium Dóczy Gimnáziuma, Debrecen	gimnáziumi tanár, mesterpedagógus
2019–jelenleg	Oktatási Hivatal	szakértő, tananyagfejlesztő, lektor
2020–jelenleg	Tempus Közalapítvány	szakértő
2020–jelenleg	Szabó Szabolcs Emlékére Közhasznú Alapítvány	szakértő, Mobillabor tanár
2011–jelenleg	Hajdú-Bihar Vármegyei Kormányhivatal Oktatási Főosztály, Debrecen	érettségi vizsgáztatás
2023	Makovecz Campus Alapítvány, Piliscsaba	tréner
2021–2023	Debreceni Egyetem, Debrecen	mentortanár
2019–2020	Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft., Budapest	tréner
2017–2020	Eszterházy Károly Egyetem – Oktatás2030 projekt, Budapest	szakértő
2018–2019	Debreceni Egyetem, Debrecen	mentortanár
2016–2019	Hőgyes Endre Gimnázium, Hajdúszoboszló	laborvezető, gimnáziumi tanár, mesterpedagógus
2016–2018	Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest	tutor
2015–2016	Maxim Könyvkiadó Kft., Szeged	tananyagfejlesztő
2014–2016	Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft., Budapest	tréner, szakértő, programíró
2003–2016	Debreceni Szakképzési Centrum Vegyipari Szakközépiskolája, Debrecen	munkaközösségvezető, tanár, DÖK-segítő tanár
2015	Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda Kft., Debrecen	tréner
2015	Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest	tananyagfejlesztő
2014	Önkonet Szolgáltató és Tanácsadó Kft., Budapest	tréner
2014	Debreceni Egyetem, Debrecen	mentortanár
2011–2013	Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest	tréner
2009–2012	Kölcsey Ferenc Gimnázium Debreceni Tagintézménye, Debrecen	gimnáziumi tanár

Tanulmányok

Mikor?	Hol?	Milyen képzés?
2013–2015	Debreceni Egyetem, Debrecen	pedagógus szakvizsga (kémiatanár szakirány)
2004–2007	Debreceni Egyetem, Debrecen	kémia PhD hallgató
1999–2004	Debreceni Egyetem, Debrecen	vegyész – kémiatanár

Nyelvismeret

Angol nyelv	középfokú, C típusú nyelvvizsga-bizonyítvány
Román nyelv	felsőfokú, C típusú nyelvvizsga-bizonyítvány

Publikációk

• Természettudomány 8. tankönyv (OH-TER08TA, Oktatási Hivatal, 2023)
• Gyűjtemény a Kémia emelt szintű oktatásához 1. kötet (OH-KEM910E, Oktatási Hivatal, 2023)
• Primitív axiómák (p-primek) a tanulók gondolkodásában (Magyar Tudomány, 2022. november, 1430-1439)
• Természettudomány 7. tankönyv (OH-TER07TA, Oktatási Hivatal, 2022)
• Természettudomány 11. – Integrált modul (OH-TER11TA, Oktatási Hivatal, 2022)
• Természettudomány 11. – Kémia modul (OH-KEM11TA, Oktatási Hivatal, 2022)
• Gyűjtemény a Kémia emelt szintű oktatásához 2. kötet (OH-KEM1112E, Oktatási Hivatal, 2022)
• A receptszerű kísérletektől a kísérlettervezésig (Középiskolai Kémiai Lapok, 2021)
• Kémia 9-10. munkafüzet 1-2. kötet (OH-KEM910MAB, Oktatási Hivatal, 2021)
• Kémia 9-10. tankönyv 1-2. kötet (OH-KEM910TB, Oktatási Hivatal, 2021)
• Kémia 9-10. tankönyv 1-2. kötet (OH-KEM910TA, Oktatási Hivatal, 2021)
• Az új Nat és a kémia – avagy talán semmi sem tisztán fehér vagy fekete (Magyar Kémikusok Lapja, 2020. október, 290-292.)
• Útmutató a kémia tantárgy tanításához a 2020-ban kiadott Nemzeti alaptanterv alapján (Oktatás2030 Tanulástudományi Kutatócsoport, 2020)
• Kémia 9. tankönyv (OH-KEM09TB, Oktatási Hivatal, 2020)
• Kémia 9. munkafüzet (OH-KEM09MA, Oktatási Hivatal, 2020)
• Kémia 9. tankönyv (OH-KEM09TA, Oktatási Hivatal, 2020)
• Érettségi mintafeladatsorok kémiából - 10 írásbeli emelt szintű feladatsor (Maxim Könyvkiadó, MX-1132, 2016)
• A p-primek mint a fogalmi megértési problémák forrásai a kémiában (Középiskolai Kémiai Lapok, 2015)
• Vegyipari ismeretek 3. – oktatási segédanyag (Debreceni Szakképzési Centrum Vegyipari Szakközépiskolája, Debrecen, 2015)
• Vegyipari ismeretek 2. – oktatási segédanyag (Debreceni Vegyipari Szakközépiskola, Debrecen, 2014)
• Vegyipari ismeretek 1. – oktatási segédanyag (Debreceni Vegyipari Szakközépiskola, Debrecen, 2013)
• Munkahelyi egészség és biztonság – oktatási segédanyag (Debreceni Vegyipari Szakközépiskola, Debrecen, 2013)
• e3: eTwinning együttműködések – evolúció 2012: Kísérletezzünk otthon! (Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft, Budapest, 2013)
• Fizikai kémiai számítások – oktatási segédanyag (Vegyipari Szakközépiskola, Debrecen, 2012)
• Kísérletező szakkörök, in. Bohdaneczkyné Schág Judit – Balogh László: Tehetséggondozás a közoktatásban a kémiatudományban (Géniusz Könyvek 13, 2011)
• Szerves laboratóriumi gyakorlatok, 12. évfolyam – oktatási segédanyag (Erdey-Grúz Tibor Vegyipari és Környezetvédelmi Szakközépiskola, Debrecen, 2010)
• Csempe és félmikro kísérletek I-V. (A kémia tanítása, Mozaik Kiadó, 2009-2010)
• Fizikai kémia – oktatási segédanyag (Erdey-Grúz Tibor Vegyipari és Környezetvédelmi Szakközépiskola, Debrecen, 2009)
• Preparation of Polymer-Metal Composites via In Situ Decomposition of Metal Salts by Frontal Polymerization (Macromolecular Reaction Engineering, 2007)
• "In situ" fém lerakódás polimerizációs frontban: új eljárás fémtartalmú kompozitok előállítására (Műanyag és Gumi, Budapest, 2005)

Konferenciák

• A MobilLabor-projekt – sokkal több, mint egy látványos kísérleti bemutató (Nemzetközi Vegyészkonferencia, Marosvásárhely, 2023)
• Gondolatok a Nat2020 egy éve történt bevezetése kapcsán (XXVII. Kémiatanári Nyári Továbbképzés, Eger, 2021)
• Naïve axioms of high school students (15th International Conference of Doctoral Studies in the Field of Education Natural Sciences, Révkomárom, 2019)
• Pedagógusszerep az MTA-ELTE Kutatásalapú Kémiatanítás Kutatócsoportban (MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program Természettudományi-matematikai-informatikai oktatás munkacsoportja 3. beszámolókonferenciája, Budapest, 2019)
• Tantárgyi leírások a Nat-tervezetben és a kerettantervek: kémia (A tartalmi-tantervi szabályozók megújításának szakmai előrehaladásáról - évzáró konferencia, Budapest, 2018)
• Az egyik legfőbb kincsünk: a víz ("Lámpák Gyúltak Bennem" II. Megyei Jó Gyakorlatok Hajdú-Bihar Megyei Konferencia, Debrecen, 2018)
• Középiskolás tanulók naiv axiómáinak feltérképezése (XXVI. Kémiatanári Nyári Konferencia, Eger, 2018)
• Középiskolás tanulók naiv axiómáinak feltérképezése (Kémiai Módszertani Nap, Révkomárom, 2018)
• Középiskolás tanulók naiv axiómái (Nemzetközi Vegyészkonferencia, Déva, 2017)
• Mobile Tools in Use of Balancing Chemical Equations (Science on Stage, Debrecen, 2017)
• Mobiltechnológiával a kémiai egyenletek rendezéséért (Science on Stage, Debrecen, 2016)
• Futball-lázban égünk (Science on Stage, Debrecen, 2016)
• Phenomenological Primitives (P-prims) in Chemistry (European Conference on Research in Chemical Education, Barcelona, 2016)
• YEAHs! Your Experiments at Home Safely (eTwinning konferencia, Varsó, 2012)
• Kísérletezzünk otthon! (SuliNetwork Konferencia, Szeged, 2012)
• Csempe- és félmikro kísérletek a gyakorlatban (Módszertani Révai Napok Konferencia, Nagyvárad, 2009)
• Csempe- és félmikro kísérletek gyakorlati foglalkozásokon – egy lépéssel a tehetséggondozás után (Kémiatanári Konferencia, Budapest, 2008)
• Using Ultrasound and Microwave to Initiate Polymer Fronts (IC of PhD Students, Miskolc, 2007)
• Preparation of Polymer-Metal Composites via In Situ Decomposition of Metal Salts by Frontal Polymerization (EUROMAT, Prága, 2005)

Prezentációk

• A kémia színes, szagos, érdekes – Mobillaborral a kémia népszerűsítéséért (Révkomárom, 2023)
• Az új kémia tankönyvek és feladatgyűjtemények (Nyíregyházi Egyetem, Nyíregyháza, 2022)
• Mert kísérletezni jó! (Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kémiatanár továbbképző, online, 2022)
• A Természettudomány tantárgy bevezetése a 11. évfolyamon (Református Pedagógiai Intézet, online, 2022)
• A Természettudomány tantárgy bevezetése a 11. évfolyamon (Magyar Kémikusok Egyesülete, Kémiatanárok szakmai fóruma, online, 2022)
• A Nat2020 alapján elkészített kémia tankönyvek és munkafüzetek (POK Debrecen, online, 2021)
• A Nat2020-hoz illeszkedő átdolgozott és fejlesztés alatt álló kémia tankönyvek (Nemzeti Pedagógus Kar, online, 2021)
• Mit? Miért? Hogyan? – az új Nemzeti alaptanterv és a kémia (Oktatás2030, online 2 alkalommal, 2020)
• A természettudományok a Nat2020-ban (Tiszántúli Református Egyházkerület, Debrecen, részben online, 2020)
• Nat2020 – Változások a Kémia tantárgy esetében (Budapest, 2020)
• A tutorprogram egy(?) éve (Hajdúböszörmény, 2019)
• A fejlesztés alatt álló természettudományos kerettantervek – a kémia (Budapest, 2019)
• Vegyész legyek vagy fizikus? (Hajdúszoboszló, 2017)
• HEG Természettudományos labor (Debrecen, 2017)
• Kémia itt, kémia ott (Hajdúszoboszló, 2015)
• Érdekes kémiai kísérletek (Fehérgyarmat, 2015)
• Látványos kémiai kísérletek (Nagyhegyes, 2014)
• Egyszerűen elvégezhető kémiai kísérletek (Hajdúnánás, 2014)
• Mikrokísérletek a kémiaórán (Debrecen, 2013)
• Kémiát a gyerek kezébe! – Tanulókísérletek az iskolában és otthon (Debrecen, 2013)
• Mikrokísérletek a kémia tanításához – gyakorlati foglalkozás tanárok részére (MTA-DAB, 2009)
• HPLC-IR csatolt technika fejlesztése és gyakorlati alkalmazhatóságának vizsgálata (Debrecen, 2005)
• "In situ" fém lerakódás polimerizációs frontban: Új eljárás fémtartalmú kompozitok előállítására (Miskolc, 2003)

Projektek

• Kutatásalapú kémiatanítás és rendszerben való gondolkodás - MTA-ELTE projekt, 2021-jelenleg
• Középiskolás tanulók naiv axiómáinak feltérképezése – saját projekt, 2017-jelenleg
• ScientIFIK – NTP-KNI-20 projekt, 2020-2022
• Megvalósítható kutatásalapú kémiatanulás – MTA-ELTE projekt, 2016-2021.
• Az egyik legfőbb kincsünk: a víz – NTP-KNI-17 projekt, 2017-2018.
• Kísérletezzünk otthon! – eTwinning projekt, 2012-2013.

Megtartott akkreditált pedagógus-továbbképzések (1145 óra)

• A Természettudomány 11. osztályos tantárgy oktatása, (15 óra a 30 órából) Piliscsaba, 2023.
• A Természettudomány 7-8. osztályos tantárgy oktatása, (15 óra a 30 órából) Budapest, 2023
• Digitális eszközök alkalmazásának lehetőségei kisgyermekkorban, (30 óra) Szerencs, 2020.
• Web 2.0 alkalmazások használata a tanításban, (30 óra) Várpalota, 2019.
• Web 2.0 alkalmazások használata a tanításban, (30 óra) Barcs, 2019.
• Web 2.0 alkalmazások használata a tanításban, (30 óra) Nagyatád, 2019.
• Web 2.0 alkalmazások használata a tanításban, (30 óra) Barcs, 2019.
• Web 2.0 alkalmazások használata a tanításban, (30 óra) Tatabánya, 2019.
• IKT eszközök a tanítás-tanulás szolgálatában a tanórán, (30 óra) Szeged, 2016.
• Digitális írástudás fejlesztése a szaktárgyi oktatásban, (30 óra) Debrecen, 2015.
• A Sulinet Portál tartalmainak és digitális taneszközeinek használata a tanítás-tanulás folyamatában, (30 óra) Vámospércs, 2015.
• IKT eszközök a tanítás-tanulás szolgálatában a tanórán, (30 óra) Berettyóújfalu, 2015.
• A Sulinet Portál tartalmainak és digitális taneszközeinek használata a tanítás-tanulás folyamatában, (30 óra) Békéscsaba, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Szentendre, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Ózd, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Szerencs, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Székesfehérvár, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Budapest, 2015.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Poroszló, 2014.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Szentendre, 2014.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Nyíregyháza, 2014.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Miskolc, 2014.
• Felkészítés a természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges szakmai ismeretek, korszerű pedagógiai módszerek, oktatástechnikai eszközök használatára, (120 óra) Fehérgyarmat, 2014.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Budapest, 2014.
• Interaktív eszközök és módszerek használata a természettudományos tárgyak tanításában, (30 óra) Fehérgyarmat, 2014.
• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (30 óra) Miskolc, 2014.
• IKT eszközök a tanítás-tanulás szolgálatában a tanórán, (30 óra) Nyíregyháza, 2014.
• IKT eszközök a tanítás-tanulás szolgálatában a tanórán, (30 óra) Miskolc, 2014.
• Felkészítés a természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges szakmai ismeretek, korszerű pedagógiai módszerek, oktatástechnikai eszközök használatára, (120 óra) Kisvárda, 2014.
• Felkészítés a természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges szakmai ismeretek, korszerű pedagógiai módszerek, oktatástechnikai eszközök használatára, (50 óra a 120 órából) Hajdúnánás, 2014.
• Felkészítés a természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges szakmai ismeretek, korszerű pedagógiai módszerek, oktatástechnikai eszközök használatára, (50 óra a 120 órából) Mátészalka, 2014.
• A kémia terén tehetséges tanulók gondozása, (10 óra) Szováta, Románia, 2013.
• A kémia tudomány területén tehetséges tanulók tehetséggondozása, (15 óra a 30 órából) Budapest, 2011.

Megtartott nem akkreditált pedagógus-továbbképzések (68 óra)

• IKT eszközök az oktatás szolgálatában, (8 óra) Szigetszentmiklós, 2017.
• Laboránsképzés II., (15 óra) Fehérgyarmat, 2014.
• Laboránsképzés I., (15 óra) Fehérgyarmat, 2014.
• Felkészítés természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges ismeretek használatára 2., (15 óra) Kisvárda, 2014.
• Felkészítés természettudományos laboratóriumok működtetéséhez szükséges ismeretek használatára 1., (15 óra) Kisvárda, 2014.

Egyéb képzések

• A kémia kicsiben is lehet látványos és hasznos, Debrecen, 2011.
• Általános és középiskolai tanulók tehetséggondozása kémiából, Debrecen, 2011.
• Csempe- és félmikro kísérletek a gyakorlatban, Kiskunhalas, 2010.
• Drog- és toxikológus OKJ-s, iskolarendszeren kívüli képzés, a Debreceni Egyetem és az "Abigél" Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, AMI, SzI, Gimn., Művészeti SzKI és Kollégium együttműködésében, Debrecen, 2006.
• Alapfokú informatikai ismeretek, Agroferm Rt. (Degussa, Kaba), 2005.

Programírás

• Korszerű ismeretek és lehetőségek a természettudományos oktatásban, (alapítási engedély száma: 43/211/2014).

Büszkeségeim

• Magyar Kémiaoktatásért Díj, 2023.
• Nívódíj az Irinyi János Országos Középiskolai Kémiaverseny Versenybizottságában végzett munkájáért, 2023.
• az MTA elnökének elismerő oklevele – az MTA–ELTE projektjében végzett kiemelkedő tevékenységért, 2020.
• "Az év pedagógusa" díj, 2019.
• "Kiváló felkészítő tanár" díj, 2019.
• "Az év e3: eTwinning együttműködések evolúció – 2012 pályázata" díj, 2012.
• MOL-TVK különdíj a kiemelkedő tehetséggondozó munkáért, 2011.
• Kontra György Innovációs Díj, 2010.
• Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata – a tehetséggondozó/felkészítő munka elismerése, 2009.
• MTA DAB-díj a csempekísérletek fejlesztéséért, 2008.

Tagságok

• Magyar Kémikusok Egyesülete Kémiatanári Szakosztályának tagja, titkára
• Az Irinyi János Középiskolai Kémiaverseny Versenybizottsági tagja
• A Vándorkupa Természettudományos verseny Versenybizottsági tagja